在传统的造就不雅念中，月旦与表扬被视为塑造孩子行动的两大利器。关联词，岸见一郎在《不管教的勇气》一书中建议了一个全新的造就理念：“不月旦也不表扬”的教悔法。这种程序主张放手，给孩子更多的空间，让他们在解脱的环境中成长，从而培养出信得过寂寞、有使命感的东说念主。这种造就理念不仅挑战了传统的造就不雅念，也为当代父母提供了一种全新的想考方针。

一、不月旦也不表扬的教悔法 （一）月旦和表扬会有什么问题 1.月旦的问题

月旦是一种常见的造就时刻，但它的后果无间并不睬想。要是一个东说念主从小到大老是被月旦，他可能会变得恇怯，甚而产生逆反心绪。月旦不可能信得过更正一个东说念主，因为它无法波及问题的根源。笔据阿德勒表面，孩子从小到广泛在发奋争取父母的关注。要是父母只关注孩子的失误，而淡薄他们的优点，孩子可能融会过一些负面行动来眩惑父母的珍贵。举例，孩子可能会千里迷于游戏，因为这是他们概况得到父母关注的一种神色。月旦不仅无法更正孩子，反而可能让他们变得愈加反水。

2.表扬的问题

表扬天然看似积极，但也存在潜在的风险。要是孩子老是依赖表扬来作念事，他们可能会变得只关注外皮的奖励，而淡薄了内在的动机。当莫得表扬和奖励时，他们可能会失去作念事的能源。这种依赖外皮评价的行动形状，可能会遏抑孩子变成寂寞的判断能力和自我价值感。表扬同样是一种从上至下的行动，它无法与孩子成立对等的联系，反而可能让孩子产生一种被胁制的嗅觉。

3.月旦和表扬齐不是对等地对待孩子的程序

非论是月旦还是表扬，齐是一种从上至下的行动。月旦是对孩子的指责和施压，表扬则是上司对下级的认同。这两种神色齐无法与孩子成立信得过的对等联系。莫得对等的联系，就无法已毕存效的携带。因此，岸见一郎主张，只好与孩子成立精湛的联系，才能灵验地携带他们。

（二）造就的目的是让孩子自强

造就的最终目的是让孩子概况独巧合生计，而自强的尺度主要有三个方面：

1.概况独巧合作出选拔

长草率味着概况我方作念出选拔，并承担相应的后果。许多东说念主一世齐无法作念到这少量，他们老是抱怨社会、家东说念主和单元，却不肯意承认我方的选拔和使命。施行上，东说念主生是由我方选拔的扫尾。孩子需要学会独巧合作念出选拔，并为此肃穆。举例，岸见一郎小时代想插手同学约会，他的姆妈告诉他“这种事情你我方决定就好了”，这让他订立到我方不错独巧合作念出选拔，这是成长的费力一步。

2.概况独巧合判断我方的价值

许多东说念主在作念事时依赖于他东说念主的评价，而不是我方的判断。他们笔据社会的响应来决定是否作念某件事，而不是基于我方的内心。这种依赖外皮评价的行动形状，无法培养出寂寞的东说念主格。孩子需要学会独巧合判断我方的价值，而不是依赖于他东说念主的奖饰或月旦。举例，老子提倡“正人为腹不为目”，强调内在的简洁和安静，而不是外皮的光鲜亮丽。

3.概况解脱自我中心主义

许多成年东说念主老是以为我方是宇宙的中心，认为别东说念主应该匡助我方。这种自我中心主义是一种不进修的证实。孩子需要学会订立到，别东说念主莫得义务匡助我方，他们需要学会独巧合濒临生计中的困难和挑战。

（三）不月旦也不表扬的作念法 1.不要对孩子的课题横加干与

孩子的课题，比如学习、选拔一又友、决定我方的风趣爱好等，应该由孩子我方来主导和肃穆。家长要是横加干与，可能会强抢孩子自主责罚问题的契机，遏抑他们自我成长和发展寂寞东说念主格。天然，这并不虞味着父母不错对孩子放任不管。在孩子成长的历程中，父母仍然需要提供必要的携带和匡助，尤其是在孩子际遇困难或者晦暗的时代。但是，这种匡助应该所以尊重孩子的自主性为前提的，而不是强迫孩子按照我方的意愿行事。

2.抖擞地继承孩子的着实面

父母需要抖擞地继承孩子的优点和过错，而不是试图更正他们。每个孩子齐是惟一无二的，父母应该无条目地爱他们。举例，当孩子生病时，父母最宝贵的是他们的健康，而不是学习获利。同样，在通俗生计中，父母也应该继承孩子的优点和过错，与他们成立精湛的联系。

3.感谢孩子

当孩子作念对事时，父母应该抒发感谢，而不是表扬。感谢是一种对等的抒发神色，它让孩子感受到我方的价值。举例，当孩子在地铁里不吵不闹时，父母应该感谢他们，而不是表扬。这种感谢概况让孩子感受到我方的价值，增强他们的自信心。

4.让孩子我方去承担失败的扫尾

父母不应该替孩子包办一切，而是要让孩子我方去承担失败的后果。孩子需要学会独巧合濒临生计中的困难和挑战，而不是依赖父母的卵翼。举例，父母不应该替孩子选拔大学和办事，而是要让孩子我方去探索和选拔。这么，孩子才能信得过地成长和寂寞开云登录入口登录APP下载(中国)官方网站。

5.不要体罚孩子

体罚不是造就，而是波折。它无法信得过造就孩子，反而可能伤害他们的炫夸心。当孩子犯错时，父母应该教授他们正确的诉求神色，而不是浮浅地指责和刑事使命。

二、怎样样才概况让孩子会学习 （一）学习是孩子必须责罚的课题

学习是孩子成长历程中必须濒临的课题，但许多父母对学习的判辨存在误区。他们认为学习只是为了考上大学，而淡薄了学习的信得过真义。施行上，学习是一个东说念主一世的事，考上大学并不一定能保证有一个好的改日。父母应该告诉孩子东说念主生的真相，让他们明显学习是为了丰富我方的灵魂，而不是为了追求证书和外皮的成效。

（二）怎样让孩子会学习的作念法 1.教授孩子学习的答应

学习自己是一种乐趣，父母应该让孩子感受到这种乐趣。举例，达·芬奇追求隧说念常识的得意，他学习的目的不是为了某种实用价值，而是为了简洁我方的神往心。父母应该让孩子知说念，学习是一种权益，是一种乐趣，而不是一种职守。

2.不要瞧不起我方的孩子

孩子的内心终点明锐，他们概况感受到父母的格调。要是父母瞧不起我方的孩子，孩子可能会失去信心，甚而产生反水心绪。父母应该尊重孩子，信服他们的能力，而不是指摘他们。

3.千万不要启齿只谈学习

父母不应该只关注孩子的学习，而淡薄了他们其他方面的需求。孩子需要感受到我方在家庭中的存在感和价值感，而不单是是学习的器用。父母应该关注孩子的全面发展，对他们所作念的其他事情默示感谢和认同。

4.要让孩子有存在感

父母应该让孩子感受到我方的存在感和价值感。当孩子为家庭作念出孝敬时，父母应该默示感谢，让他们感受到我方的费力性。举例，孩子襄理作念家务，父母应该感谢他们，而不是认为这是理所天然的。

5.不要跟孩子讲，学习是先苦后甜

学习自己是有乐趣的，而不是一种苦差使。父母不应该应用孩子，让他们认为学习是为了换取改日的幸福。学习是一种合手续的历程，孩子应该在学习中找到乐趣。

6.需要信任孩子

父母应该信服孩子概况独巧合责罚问题，看到他们好的意图。每个孩子齐有我方的学习节律，有的孩子学得早，有的孩子学得晚。父母需要有耐烦，恭候孩子的成长。

7.幸免麻烦和发性格

父母在濒临孩子的学习问题时，容易产生麻烦和发性格。为了幸免这种情况，父母不错遴选一些程序，如淹没孩子，稳重一下，或者坦率地抒发我方的着实感受。举例，父母不错告诉孩子：“我看到你一直在玩游戏，我有点惦念。”而不是浮浅地指责孩子。

8.让孩子提高我方的价值感

父母应该饱读动孩子匡助他东说念主，为社会作念出孝敬。举例，孩子不错领导其他孩子学习，或者匡助作念家务。通过这些行动，孩子概况提高我方的价值感，增强自律性。

9.不要因为孩子是考生就非凡照管他

家有考生时，父母不应该过度照管孩子，以强迫化不对等联系。过度的照管可能会让孩子把学习当成一种阶段性的事情，而不是一种合手续的生计神色。父母应该让孩子明显，学习是一世的事，而不是为了某个阶段的目的。

10.不要惦念管得太少

父母不需要过度干与孩子的学习，而是应该与孩子成立精湛的雷同。当孩子炫夸与父母交流时，父母不错抒发我方的担忧和建议，但最终的选拔权应该在孩子手中。

三、学会赋予孩子濒临东说念主生的勇气 （一）任何东说念主齐不错作念到悉数事

阿德勒玄学认为，任何东说念主齐不错作念到悉数事。这种不雅念不错赋予孩子勇气，让他们信服我方有能力濒临东说念主生的挑战。父母不应该给孩子隆重恼恨的不雅念，如“你莫得自控力”或“你将来不坐褥”，而是要饱读动他们信服我方的能力。

（二）父母作念两件事赋予孩子勇气 1.把孩子的过错行为优点来看待

父母不错从孩子的过错中发现优点，从而赋予他们勇气。举例，孩子珍办法不汇集，但可能善于发散性想维。父母应该看到孩子的这些优点，他可能不是那种专注型东说念主才，而是汇集型东说念主才。作为家长，咱们需要从孩子的过错当中看到他的上风，有助于你赋予他生计的勇气。

2.作念孩子的伙伴，而不是敌东说念主

父母应该与孩子成立伙伴联系，而不是歧视联系。当孩子感受到我方是家庭的伙伴时，他们会更炫夸为家庭作念出孝敬。举例，父母不错让孩子襄理作念一些家务，但要以对等的格调对待他们。心绪学家的实验标明，当把孩子行为伙伴时，他们更炫夸襄理。父母应该让孩子感受到我方的价值，让他们明显我方是家庭的费力成员。

（三）不要让孩子为了学习不好而说念歉

孩子学习不好时，不需要向全家境歉。这种说念歉无助于他们下次取得好获利，反而会让他们感到内疚和无助。父母应该告诉孩子：“此次没作念到，下次就好了。”学习是孩子我方的事，他们不需要为亏负父母而酸心。父母应该恭候孩子的下一次发奋，而不是用内疚感来敲诈他们。

（四）父母怎样才概况过得得意

父母的得意与孩子的证实无关，而是取决于我方的心态和行动。父母应该学会爱孩子、尊重孩子、感谢孩子、恭候孩子。只好这么，父母才能过得移交，孩子也能在解脱的环境中成长。父母应该栽植榜样，展示我方对生计的宝贵和追求。同期，父母应该治安地与孩子话语，幸免说伤害孩子东说念主格的话。此外，父母还不错从孩子身上学习，发现他们的闪光点。

（五）不要替孩子走捷径

父母不应该替孩子走捷径，因为这么会忽略孩子成长的历程。通过发奋得到的成效才是挑升想的，而走捷径可能会让孩子失去濒临挑战的契机。父母应该让孩子我方去责罚问题，通过我方的发奋得到竖立。

（六）不要替孩子作念决定

父母不可决定孩子的东说念主生，孩子需要我方作念出选拔。《心智力》一书提到，孩子在成长历程中会与父母有一场“干戈”，要是孩子赢了，即是笑剧；要是父母赢了，即是悲催。父母应该尊重孩子的选拔，让他们我方去探索东说念主生。

四、小结

要想学会“不月旦也不表扬”的教悔法，父母唯一需要的是勇气。当你莫得满盈勇气时，再多的道理也于事无补。但要是你有勇气，炫夸更正，炫夸尝试，想说的时代忍住不说，去抒发爱，你很快就会学会，这并不难。父母应该赋予孩子勇气，用尊重、衔尾和感谢来塑造他们。只好这么，孩子才能信得过地成长和寂寞，成为有使命感、有爱心的东说念主。